A través de la organización de una “Feria de la Interculturalidad” que coincidió con la conmemoración del “Wetripantu”, se mostraron los resultados de un proceso pedagógico innovador trabajado durante varias sesiones por estudiantes y profesores del liceo junto a profesionales del PACE UV, en donde convergieron investigación, trabajo colaborativo, interculturalidad, aprendizajes curriculares y formación técnico profesional. Además, se espera la publicación de un libro que plasme dicha experiencia.
El pasado jueves 13 de agosto de 2026, en el Liceo Bicentenario Corina Urbina de San Felipe, se dió cierre al proyecto de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) que realizó el Programa de Acceso a la Educación Superior de la Universidad de Valparaíso (PACE UV) junto al equipo técnico-pedagógico y las y los estudiantes del Liceo Corina Urbina de San Felipe, el cual profundizó en el conocimiento de nuestros pueblos originarios; su cultura, tradiciones y expresiones, a través de un trabajo de investigación sistematizado y vinculado al currículum estudiantil, que culminó con la exposición de una Feria Intercultural y Wetripantu en donde se exhibieron los aprendizajes obtenidos en este proceso.
Cabe señalar que el programa PACE UV aportó principalmente desde el diseño y la planificación metodológica de esta metodología activa que es el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), mientras que los docentes contribuyeron desde su conocimiento propio de currículum, el conocimiento de sus estudiantes y la realidad del establecimiento. Durante distintas sesiones, las y los estudiantes investigaron de los pueblos originarios que ellos escogieron, organizaron sus equipos y asumieron responsabilidades y planificaron sus stands, que posteriormente presentaron a la comunidad en una Feria Intercultural. Además el proyecto permitió vincular estos aprendizajes con las especialidades que tiene el Liceo Corina Urbina Villanueva DE San Felipe, que son las especialidades técnico-profesionales de Enfermería, donde las y los estudiantes abordaron conocimientos relacionados con la medicina ancestral y el uso tradicional de yerbas medicinales, y desde la especialidad de Gastronomía se investigó y se prepararon platos vinculados a distintas tradiciones culinarias de los pueblos originarios que escogieron para trabajar.
Por su parte, Carolina Oliva, profesional del PACE y encargada de la implementación del Plan de Acciones Pedagógicas, explicó el trabajo que realiza este programa de acompañamiento y las implicancias que conlleva trabajar con esta metodología: “El programa PACE UV acompaña a estudiantes de tercero y cuarto medio a través de dos líneas son fundamentales para su trayectoria educativa. Por una parte acompañamos la orientación vocacional y el acceso a la educación superior, y por otra parte, desarrollamos habilidades del siglo XXI que le permitan a estudiantes enfrentar de manera activa, crítica y colaborativa los procesos de aprendizaje pensando y también pensando en una transición a la vida universitaria. En esta segunda línea, justamente, buscamos que las habilidades del siglo XXI no se trabajen de manera aislada sino que se vinculen con experiencias concretas de aprendizaje. Por eso promovemos en los distintos liceos donde acompañamos, el uso de metodologías activas como el uso de ABP, el aprendizaje basado en problemas y el aprendizaje basado en juegos, que sitúan a las y los estudiantes como protagonistas. Investigan, toman decisiones, trabajan colaborativamente y aprenden haciendo a partir de desafíos que tengan sentido y que se consideren necesarios para su propia comunidad educativa.
También, la profesional del PACE, agradeció a los distintos actores involucrados en el proyecto: “Es importante reconocer a los docentes y jefes de UTP del Liceo, que impulsaron y dieron contenido al proyecto, y por eso también es importante agradecer que hayan podido facilitar los tiempos, los espacios y las condiciones necesarias para desarrollar una propuesta de estas características junto al PACE UV. Ahora queremos dar un paso más y plasmar todo este proceso pedagógico en un libro que permita recopilar y poner en valor el trabajo que realizaron las y los estudiantes, no sólo mostrando los productos finales en la Feria sino dando cuenta de todo el proceso de aprendizaje y de la participación de las y los estudiantes, y de toda la experiencia que se construyó conjuntamente con los docentes, el liceo, los estudiantes y el programa PACE UV.”
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Por su parte, Wilta Berríos, directora del Liceo Bicentenario Corina Urbina de San Felipe, se mostró muy contenta con los resultados obtenidos en este proceso: “Hoy día estamos realizando el Wetripantu. Este es un ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos) con todos los cursos del colegio, así es que cada profesor se ha dispuesto a colaborar para realizar esta actividad que es de nuestros pueblos originarios, así es que estamos muy contentos porque las estudiantes son las que están presentando el aprendizaje de todos los pueblos originarios de nuestro país. Hay un aprendizaje profundo porque también son ellas las que tienen que explicar al resto de sus compañeras. Es super importante el programa PACE porque desde ahí nace la idea de realizar este proyecto. Son cursos de enseñanza media, pero los profesores se han abierto a invitar a sus otros colegas a que puedan participar presentando un stand o un baile, así es que para nuestro liceo tiene una relevancia particular porque guía el camino a la educación superior y nos permite trabajar nuestro currículum al interior del establecimiento.”
Por su parte, Andrés Toro, profesor de historia de enseñanza media Liceo Bicentenario Corina Urbina de San Felipe, comentó el cómo se gestó el proceso de realización del proyecto: “Toda esta idea parte de la motivación de las y los profesores del establecimiento de querer hacer algo diferente para una fecha que ya estaba preestablecida por el Ministerio de Educación, entonces nosotros quisimos llevarlo a la práctica a través de la metodología del ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos). En una de las reuniones con el PACE UV y las estudiantes de tercero y cuarto medio, pudimos lograr concretar un proceso investigativo que se materializa en la feria gastronómica y de investigación, con vínculo con Enfermería y con el área de HC y los que quisieron sumarse. Juntamos a los profesores de matemáticas, de educación física, de artes, y además junté dos escuelas con el tambor chamánico de los estudiantes de la Escuela Gastón Hormazábal, donde hay estudiantes de 4°,5°,6° básico con el currículum de historia también se materializa el aprendizaje en base a la práctica. Agradecemos la confianza de que nos permitan realizar algo rupturista porque no es estar dentro del aula en una clase frontal sino que ésta es la clase, la que pudieron observar. La clase está aquí, con cantos, ceremonias, bailes y símbolos, y con el vínculo de los pueblos originarios y sus distintas preparaciones.”
Finalmente dos estudiantes del liceo comentaron su experiencia vivida con este proyecto. Katya Sayén Galarce, estudiante de 5 básico del Liceo bicentenario Liceo Corina Urbina, dijo: “Llamamos a nuestros espíritus mapuches y ahora invocamos la lluvia, con nuestros bailes y nuestros llamados espirituales. Es muy emocionante esto porque podemos aprender de nuestra historia, que pasó en el pasado, que hacían, todo muy genial. Los adoro, me encantan los bailes y participar en estas actividades.
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Julieta Perna, estudiante de cuarto medio del Liceo Corina Urbina, indicó: “Ha sido una feria y una experiencia muy enriquecedora. Trabajamos en la asignatura de formación ciudadana, pudimos trabajar el pensamiento crítico, la comunicación, y poder entender un poco más a estos pueblos que a veces no se les tiene tan en cuenta. Con mi equipo trabajamos con el pueblo quechua, investigamos sobre él, pudimos hacer un juego que trata de los mensajeros de ese pueblo, que iban de un lado a otro. La sensación de traerlo al presente es siempre tener en cuenta que tenemos la capacidad de pensar cómo ellos lo hacían, eso es algo que nos dimos cuenta, que tenemos muchas más cosas en común de lo que pensamos con estos pueblos.
